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一個宿舍6人都考上了研究生;一個本科科研團隊的小伙伴都“上岸”……這樣的優(yōu)秀是如何練就的?他們“光環(huán)”的背后又是什么?昨天，記者走近了南京高校這些“學霸團”，解秘“全員上岸”背后的優(yōu)秀密碼。在畢業(yè)季的當下，也許，他們“神同步”的優(yōu)秀能給你帶來啟迪。

早起占位置，

一起開“復習大會”

河海大學港口航道與海岸工程專業(yè)406宿舍內(nèi)，住著6位準研究生，他們不僅相互參與了大學4年的青春時光，還分別以保研、考研的方式共同升學本校，繼續(xù)陪伴彼此，開啟嶄新旅程。

6個男孩性格迥異，都有著各自的興趣與愛好。劉茂源對數(shù)學有著濃厚的興趣，王蘇陽則是個“科技迷”，安欣禧則經(jīng)常線上參與學術(shù)沙龍等討論活動，從不同年紀、職業(yè)和領域的人身上汲取知識經(jīng)驗，從不同角度探索未知的世界。

“我們相約早起去教室占位置，在教室前排用心聽講、相互補充，避免遺漏課程要點。期末時，還會一起開‘復習大會’，互相鞏固不熟悉的知識點。在4年的學習和生活過程中，宿舍里的每個人都在彼此支持著對方。”“全員上岸”的原因之一，是大家的互相鼓勵與陪伴。

舍友雷振海獨自備戰(zhàn)考研時，另外5位舍友雖然都已成功保研，但仍未就此放松，而是繼續(xù)保持良好的作息和學習習慣，為雷振海營造安靜舒適的考研環(huán)境和良好的學習氛圍。復試前，大家還一起騰出宿舍空間，幫雷振海布置面試場地，分割背景布、前后雙機位、明亮打光燈等一應俱全。“我不是一個人在戰(zhàn)斗，從大一開始，舍友們的正能量就已經(jīng)在潛移默化地影響著我了。”雷振海說，“每個宿舍都有各自的相處方式和特點，但友善和諧的氛圍、共同進步的目標，是我們前進路上必不可少的支持力量。”

作為室友，他們常常“集體出動”，一起參與“連續(xù)閱讀21天英文書籍打卡”，在相互監(jiān)督與陪伴下完成打卡任務;組隊參加“認證杯”數(shù)學建模賽，每個一起計算的夜晚，每個共同努力的時刻，都讓競賽之旅變得生動難忘。在面對學科競賽等專業(yè)性較強的比賽時，他們也會“分頭行動”，聯(lián)系不同專業(yè)不同技能的同學一起加入、各顯神通，形成一支綜合能力突出的競賽團隊，在取得成績時一起分享成功的喜悅。

不管是共同參與，還是各自奮戰(zhàn)，406宿舍都是他們心中最有力的支撐和最溫暖的地方。

扎根圖書館，累了就看“正能量視頻”

孫超奇是學霸擔當，有不會的題就找他，他總能給你最優(yōu)解;宿舍舍長劉者是室友眼中的“老大哥”;氣氛擔當牟恣佚是籃球校隊隊員，總是充滿活力;“文藝青年”徐昱，文史哲都有涉獵;閆睿愛好閱讀，在與作者交流的過程中堅定自我;力量擔當敖弘瑞，愛好健身、打籃球……這是南京郵電大學106“學霸宿舍”，宿舍的6個小伙子分別考研至不同的名校。

短短的4年大學時光，宿舍生活承載了一半的校園記憶。大三他們從仙林校區(qū)搬到三牌樓校區(qū)后，106宿舍多了兩個新成員——徐昱和敖弘瑞。你內(nèi)斂靦腆，我活潑外向，但宿舍氛圍依然輕松又歡快。相比于同伴，敖弘瑞較晚確定自己的考研方向，其間他有茫然不知所措的時候，看著大家都確立了自己的目標，他感到有點著急。但心急不能夠解決實際問題。一開始他嘗試直接進入工作，就去試著實習。在實習的過程中，他逐漸明確了自己的興趣方向，想成為一名老師，便開始考慮考研考師范類院校。

106宿舍其余的幾位同學，早在大一時就有了考研的想法，但對如何選擇專業(yè)方向仍然感到迷茫。隨著對自己所學專業(yè)課的深入了解，他們的目標漸漸明晰，按照自己制定的學習計劃循序漸進，踏實、堅定地前行。

“兄弟，你不能落下。”備考階段，舍友們幾乎每天都在圖書館度過。長時間地坐著學習，注意力無法集中、頸椎酸痛、眼睛酸澀、心里也越來越浮躁。“每當這時，我們就看一些正能量的視頻，來維持積極樂觀的心態(tài)。”大家在一起學習、一起娛樂，所有的事情都變得簡單了。

“考研是一場漫漫征途，一旦下定了決心，便要做好打一場‘持久戰(zhàn)’的準備。”錄取結(jié)果公布的前一天，舍友們輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜未眠。面對期待之中的考研結(jié)果，他們歡呼雀躍，一年來的付出終于得到了應有的回報。

攜手做科研，與困難硬“磕”到底

申請發(fā)明專利13項，授權(quán)了7項;發(fā)表SCI論文2篇、EI論文1篇、核心論文3篇;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目3個獲批國家級立項;第二屆地下空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲優(yōu)秀科技成果獎第三名和第四名;團隊中有三位同學推免、一位同學考取本校碩士研究生……南京工業(yè)大學這個本科生定向培養(yǎng)科研團隊太不一般了。

這個團隊由紀展鵬、趙逸昕、李帥學、汪源4名大四學生和蔡鑫濤1名大三學生組成。

一次偶然的機會，《土力學》與《基礎工程學》高洪梅老師上課時提到吉歐科研團隊正在定向招收本科生。吉歐科研團隊的本科生定向培養(yǎng)，是指在原有研究生團隊的基礎上招收本科生科研定向培養(yǎng)項目，致力于為科研團隊輸送高質(zhì)量的好苗子。這5名學生報名參加并通過了面試，由此，5位本科生組成的團隊便誕生了。在老師們的悉心指導下，他們精氣神滿滿，學術(shù)成果多多，發(fā)展勢頭越來越好。

順利地進入并不代表科研過程的輕松，相反，與困難進行較量成為他們的家常便飯。在盾構(gòu)隧道上浮試驗過程中，他們發(fā)現(xiàn)埋于沙土中的管道由于不明原因產(chǎn)生的孔隙而進水，做了好幾次實驗，這個問題一直存在。實驗的目的是以管道模擬地鐵隧道，進而探究如何解決地震時地鐵管道可能會上浮的問題，管道進水就會影響他們對上浮機理的研究，所以他們必須解決這個棘手的問題。“沒有別的辦法，只有一遍遍仔細排查。”紀展鵬坦言，當時團隊唯一想到的辦法就是不斷分析實驗數(shù)據(jù)，經(jīng)過反復排查數(shù)據(jù)，最終找到了孔隙產(chǎn)生的原因——竟然是管道周圍安裝傳感器時打的小孔在“作祟”，小孔隙導致管道密封不緊密，故而進水。經(jīng)過一番加固處理后，小孔隙的問題得以解決。“當有困難出現(xiàn)時，我們會聚在一起商討對策，同時在過程中加強理解和包容。”趙逸昕說，當大家凝聚成一個集體時，力量就變得無限大。

考研還是就業(yè)?走到大三的岔路口，5位團隊成員決定繼續(xù)在科研道路中鍛煉。紀展鵬、趙逸昕、李帥學三人成功保研本校，汪源也經(jīng)過考試被本校錄取，低年級的蔡鑫濤也以本校為目標，希望在研究生階段繼續(xù)和學長們合作。他們下定決心要在接下來的科研學習中全身心投入，在明確自己科研目標的道路上堅定地走下去。(記者李花何潔)