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中國美術(shù)學(xué)院 澎湃新聞記者 葛熔金 圖

歷年美術(shù)高考科目大都是素描、色彩、速寫三樣，形式無非寫生、默寫、畫照片。中國美術(shù)學(xué)院2022本科招生的藝考題目讓很多學(xué)生出乎意料——英國詩人狄蘭·托馬斯寫給病危父親的詩《不要溫和地走進那個良夜》、美國畫家愛德華·霍普的《客車廂》、《夢開始的地方》……都成為考題。

中國美院相關(guān)負責人介紹出題思路和考察方向 澎湃新聞記者 葛熔金 圖

“往年有不少考生通過在美術(shù)培訓(xùn)班幾個月的突擊培訓(xùn)，死記硬背范畫模板考上美院。我們想通過考試這個指揮棒，將藝考題目由以往的‘寫實’向‘寫意’轉(zhuǎn)變，今后的題目開放度、變化度更大，以此反對以應(yīng)試為目標的機械的技能訓(xùn)練，反對只有技術(shù)而無能力、無思想，提倡具備真實的、扎實的造型能力，真切的色彩感受力和表現(xiàn)能力，以及良好的審美能力、專業(yè)思維能力，考察學(xué)生對藝術(shù)規(guī)律、情感、技藝等的綜合認知，去挖掘創(chuàng)意思維以及對藝術(shù)的整體感知能力較好的學(xué)生?！?月15日，中國美院副院長、招生委員會主任沈浩告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn）。

許多藝考生考前會突擊培訓(xùn)，而各類藝考培訓(xùn)班中素描、色彩、速寫多是流水線式教育，素描頭像反復(fù)默寫三個面，正面、側(cè)面、四分之三側(cè)面；色彩默寫靜物（水果、蔬菜、花卉）、風景（水鄉(xiāng)、城市）的冷暖色調(diào)各一幅；速寫站姿、坐姿、蹲姿各背一幅。“這些藝考培訓(xùn)班的考生們幾乎不需要寫生觀察、不需要思考，每天反復(fù)記憶和練習(xí)，三個月下來，基本可以套用美術(shù)高考。美術(shù)教學(xué)也已從’師傅帶徒弟’因材施教的小班式，逐步變成步驟統(tǒng)一的大屏幕、大班式，教學(xué)互動減少，繪畫風格千人一面，甚至連材料使用也趨于模式化。這樣的學(xué)生可能會進美院，但喝的第一口奶就有問題，大大限制了他們的成長——因為模版化的考前訓(xùn)練影響了想象力。”中國美院中國畫與書法藝術(shù)學(xué)院院長張捷說。

張捷介紹，今年中國畫專業(yè)設(shè)置的藝考題目名為《江南雨季》，對各專業(yè)方向作出了要求，如人物專業(yè)要求畫面必須有2個以上人物且有互動，起到敘事的效果；花鳥專業(yè)的構(gòu)圖中必須有湖石、花鳥；山水專業(yè)要有建筑物且作品以豎幅呈現(xiàn)。

“還有一道藝考題目是《夢開始的地方》，要求不少于3個人物。我發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀作品的考生都是對生活觀察比較仔細，又能通過藝術(shù)形式切題表達。這幾年我們在研究生招生、日常教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生以古詩作畫，如王維《鳥鳴澗》‘人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中‘的意境。今后會用更多類似方法，讓學(xué)生不但有扎實的繪畫基礎(chǔ)，更要能理解意境，形神兼?zhèn)涞爻尸F(xiàn)詩句?！睆埥菡f。

中國美院圖媒專業(yè)的考題更加寫意——來自英國詩人狄蘭·托馬斯寫給病危父親的《不要溫和地走進那個良夜》。“良夜”和“光明的消逝”寓意著死亡，詩人用激烈的口吻勸解無論是智慧的人、善良的人，還是狂暴的人、嚴肅的人都不要聽從命運擺布。

美國畫家愛德華·霍普作品《客車廂》的照片 中國美院供圖

色彩考的是《暖陽下的車廂》，根據(jù)提供的黑白圖片，以色彩默寫的形式轉(zhuǎn)繪成暖色調(diào)場景，通過色彩表達出空間構(gòu)成與影調(diào)氛圍，原圖來自于美國畫家愛德華·霍普的《客車廂》。

“我們的考題設(shè)計很明確，就是想表達要招什么樣的人，就是反應(yīng)試、反套路。以往很多學(xué)生拿到題目不用思考就開始畫，這次考試，我發(fā)現(xiàn)很多考生看了《不要溫和地走進那個良夜》這個題目許久才動筆，而且表現(xiàn)形式各種各樣，這不是培訓(xùn)班學(xué)得出來的。我希望圖媒專業(yè)的學(xué)生最好考前能觀看上百部經(jīng)典電影，這樣才能更了解專業(yè)學(xué)習(xí)的意義?！敝袊涝河耙暸c動畫學(xué)院副院長付帆說。

中國美院副院長沈浩告訴澎湃新聞：“回歸到考察內(nèi)容本質(zhì)不難發(fā)現(xiàn)，今年看似奇怪的考題，核心還是繪畫基礎(chǔ)，只是考察內(nèi)容、方式跳出了常規(guī)套路，讓只靠背誦歷年高考模板、套圖的機構(gòu)和學(xué)生無所適從。從藝術(shù)創(chuàng)作的角度說，情感是創(chuàng)作的原動力，也是感染力的源泉，希望能招真正熱愛藝術(shù)的學(xué)生，希望更多文化成績優(yōu)秀的考生加入藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究領(lǐng)域，在藝術(shù)與科技、藝術(shù)與人文的道路上走得更高遠。”