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中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖）11月16日，以“跨學科主題學習賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題的第一屆全國跨學科主題學習研討會在北京召開，學習貫徹落實黨的二十大精神，引領廣大教師了解跨學科主題學習的研究前沿與實踐進展，掌握跨學科主題學習活動設計實施的思路、策略和路徑，扎實推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。會議由教育部基礎教育跨學科教學指導專委會、浙江省教育廳教研室、北京市朝陽區(qū)教育委員會主辦，北京市朝陽區(qū)教育科學研究院、北京中學承辦。

11月16日，2022年第一屆全國跨學科主題學習研討會在北京舉行。北京市朝陽區(qū)教育科學研究院供圖

教育部基礎教育司副司長朱東斌表示，跨學科教學意義重大，跨學科主題學習具有獨特性和科學性，凸顯了教育本質和創(chuàng)新人才培養(yǎng)本質。要把握好三個重點，一是要強調(diào)學科融合，跨學科主題學習設計與實施過程中要打破學科邊界壁壘，將不同學科知識進行有意義的關聯(lián)；二是要強調(diào)解決真實問題，跨學科主題學習的主題應該是真實的、來自生活情境的、有現(xiàn)實意義的、復雜開放的、能夠用多種方式探究的問題；三是要強調(diào)學生的親身實踐探究，跨學科主題學習設計要能夠支持學生通過團隊合作，在探究過程中主動理解和建構知識，培養(yǎng)合作能力，提高實踐能力，實現(xiàn)做中學、用中學、玩中學、悟中學、共同學。

朱東斌指出，跨學科教學指導專委會要發(fā)揮重要作用，進一步引導廣大教師樹立多學科協(xié)同的育人理念，進一步研究跨學科學習主題的設計與實施路徑，強化跨學科主題學習教學實施的指導，以充分發(fā)揮基礎教育基礎性戰(zhàn)略性的支撐作用，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，推進基礎教育高質量發(fā)展。

教育部基礎教育跨學科教學指導專委會主任委員、浙江省教育廳教研室主任任學寶表示，跨學科教學在實踐中面臨著領導、觀念和實踐三重困境。專委會邀請高校、教育行政部門、教學研究機構和中小學負責人共同開展跨學科研究，兩年來切實履行政府決策智囊團職責，取得了豐富成果。

朝陽區(qū)教委主任、朝陽區(qū)人民政府教育督導室主任肖汶介紹，朝陽區(qū)聚焦跨學科主題學習的理念、課程、教研和評價進行了10余年持續(xù)有益的探索，初步形成了區(qū)域推進跨學科教學研究的五維進階模型。特別是在北京冬奧會、冬殘奧會期間，立足區(qū)域特點，設計了“冬奧”跨學科主題學習資源，引領學子積極投身冰雪運動，應用所學學科知識，學習、探究、實踐冬奧真實情境問題解決，助力雙奧朝陽建設。

會議分為主論壇和三個分論壇舉行。主論壇上，專家學者分別從跨學科主題學習推動教學變革走向深入、跨學科主題學習的意義與設計思路、基于教材編寫視角看跨學科實踐活動設計三個主題進行深度解讀，并從新課標背景下跨學科主題學習實踐樣態(tài)的研究與思考、跨學科主題學習的重要維度、跨學科主題學習的校本化探索三個實踐層面進行了交流。

分論壇以教師課例分享為主，聚焦“人文社會科學領域跨學科主題學習活動的建構與案例剖析”“自然科學領域跨學科主題學習活動的建構與案例剖析”“跨學科主題學習活動在高中學段的設計要素與案例剖析”主題，展示了小學、初中、高中三個學段28節(jié)錄像課，涵蓋中小學13個學科；來自北京、山西、遼寧等地的9名教師代表進行了案例分享，有關專家進行了點評。

作者：余闖