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央廣網(wǎng)北京11月12日消息 2022年11月9日，課程教材研究所根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗區(qū)工作計劃，為博實(shí)樂教育集團(tuán)量身定制了“校本課程與學(xué)校特色建設(shè)”專題培訓(xùn)會。博實(shí)樂教育集團(tuán)高級副總裁程晉升出席會議，學(xué)術(shù)管理中心教科院院長強(qiáng)光峰主持會議，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組專家、曲阜師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張雨強(qiáng)作學(xué)術(shù)報告，集團(tuán)各校校長、業(yè)務(wù)校長、中層干部及骨干教師共計170余人參加會議。

(資料圖片)

（企業(yè)供圖，央廣網(wǎng)發(fā)）

價值引領(lǐng)，對課程建設(shè)的追問與反思

基于7年來對400余所學(xué)校進(jìn)行的案例研究，張雨強(qiáng)給出了他對當(dāng)前校本課程建設(shè)狀況作出的基本判斷，引領(lǐng)我們思考課程建設(shè)的價值意義、基本原理、關(guān)鍵要素和實(shí)踐路徑。報告討論了四個話題：

前提：學(xué)校特色發(fā)展的途徑有哪些；核心：校本課程開發(fā)與學(xué)校特色之間的關(guān)系；路徑：校本課程開發(fā)如何促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展；反思：校本課程開發(fā)的誤區(qū)與建議。

教科院院長強(qiáng)光峰認(rèn)為，張雨強(qiáng)教授的報告體現(xiàn)了“三有”：有思想。報告揭示了校本課程的本質(zhì)，放大學(xué)生視角，是對校本課程建設(shè)的追問、反思、總結(jié)和提醒。有方法。“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！闭莆樟朔椒?，就等于掌握了提升校本課程建設(shè)水平的鑰匙。有案例。報告以豐富的案例進(jìn)行分析和引領(lǐng)，一個案例就是一面鏡子。

育人導(dǎo)向，為課程星系尋找太陽

張雨強(qiáng)教授重申“泰勒原理”在課程建設(shè)中的指導(dǎo)意義。美國教育家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中闡述了課程編制的基本原理，即解決四個問題：1.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)；2.為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要提供哪些教育經(jīng)驗；3.這些教育經(jīng)驗怎樣才能有效組織；4.怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。

依據(jù)“泰勒原理”，育人目標(biāo)在課程建設(shè)中具有導(dǎo)向作用。博實(shí)樂教育集團(tuán)尊重“基本原理”，視育人目標(biāo)為課程星系的太陽，以“原點(diǎn)思維”標(biāo)定課程建設(shè)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，緊緊圍繞育人目標(biāo)系統(tǒng)構(gòu)建獨(dú)具特色的課程體系，在課程圖譜中體現(xiàn)育人大格局。

基于對時代發(fā)展趨勢的整體判斷，基于28年的辦學(xué)實(shí)踐，基于專家的周密論證，博實(shí)樂教育集團(tuán)將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)具有家國情懷和全球視野的終身學(xué)習(xí)者”。家國情懷是做人之本，心之所系，魂之皈依，傳承華夏文明，確保中國根基；全球視野是世界眼光，是宏大格局，是杰出能力，是領(lǐng)袖擔(dān)當(dāng)。同時，我們把博雅、修實(shí)、樂志視為新時代人才的鮮明特征，這既是對育人規(guī)律的尊重，也體現(xiàn)出了集團(tuán)的辦學(xué)特色。

系統(tǒng)構(gòu)建，為課程建設(shè)創(chuàng)建三維坐標(biāo)

博實(shí)樂教育集團(tuán)的課程體系建設(shè)經(jīng)歷了三個階段：第一階段，構(gòu)建起以基礎(chǔ)學(xué)科課程、綜合能力課程、個性特長課程為主要內(nèi)容的碧桂園校本課程體系；第二階段，引進(jìn)多個國際項目，形成了多元化課程體系；第三階段，以我為主，融合貫通，探索建設(shè)中外融通課程，構(gòu)建博雅、修實(shí)、樂志的特色課程群。

集團(tuán)高級副總裁程晉升要求，要認(rèn)真總結(jié)集團(tuán)課程建設(shè)經(jīng)驗，基于黨和國家的教育方針以及中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，在文化關(guān)懷、國際視野和本土教育實(shí)踐的“三維坐標(biāo)”中，借鑒和吸收當(dāng)今世界主流課程體系在促進(jìn)育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面的優(yōu)勢和特色，在課程理念、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程功能、課程資源、課程設(shè)計、課程實(shí)施與課程評價等方面主動融合、有機(jī)統(tǒng)整，建設(shè)具有中國文化根基和全球視野的現(xiàn)代特色課程。

集團(tuán)教科院院長強(qiáng)光峰在會議總結(jié)中提出了課程建設(shè)的兩個“恒等式”，并對下一步集團(tuán)校本課程建設(shè)作出規(guī)劃和安排：學(xué)校課程水平=國家課程校本化實(shí)施+地方課程特色化實(shí)施+校本課程品牌化實(shí)施；校本課程品牌化=豐富理論+提升經(jīng)驗+持續(xù)行動。

面向未來，集團(tuán)將高舉“新素質(zhì)教育”旗幟，緊扣時代脈搏，整合全球資源，深入開展課程改革實(shí)驗，把課程建設(shè)作為內(nèi)涵提升、特色發(fā)展、品牌打造的基礎(chǔ)工程，著力以建立課程聯(lián)盟等方式，聚力校本課程的開發(fā)與實(shí)施，一校一品，一校一策，全面提升學(xué)校的核心競爭力、提高特色辦學(xué)辨識度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)變未來的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。